Las matemáticas implican razonamiento lógico, comprensión de cantidades, secuencias y relaciones abstractas.
Cuando estos procesos presentan dificultades, el niño puede experimentar bloqueo, ansiedad y evitación.
Podemos considerarlo cuando…
- El niño tiene dificultades persistentes para comprender cantidades, relaciones numéricas o secuencias
- Aprende un procedimiento, pero lo olvida con facilidad
- Se bloquea emocionalmente frente a tareas matemáticas, incluso antes de intentarlas
- Manifiesta frases como “no puedo”, “soy malo para esto”, “me da miedo equivocarme”
- El error genera una reacción emocional intensa (llanto, enojo, evitación)
Estos indicadores suelen ir acompañados de ansiedad académica, más que de falta de capacidad.
El cambio no ocurre solo en sesión. Ocurre cuando el niño se siente comprendido, los padres se sienten acompañados y el colegio actúa como aliado.
Acompañamiento al niño
- Intervención en razonamiento lógico y numérico
- Trabajo con material concreto y estrategias visuales
- Abordaje de la ansiedad y la frustración asociadas
- Refuerzo de la confianza y la motivación
- Uso de material concreto y actividades significativas
Acompañamiento a la familia
- Comprender cómo se construye el razonamiento matemático
- Estrategias prácticas para tareas y estudio, para apoyar sin resolver por su hijo
- Orientación para acompañar tareas sin transmitir rechazo o ansiedad
- Contención emocional frente a la frustración
- Pautas para sostener una mirada realista del proceso
Acompañamiento al colegio
- Adecuaciones en la forma de presentar los contenidos
- Ajustes en tiempos y evaluaciones cuando es necesario
- Prevención de discursos de incapacidad (“no es lo suyo”)
- Coordinación constante con familia y terapeuta para alinear criterios
